Nalan GÜL ŞAHUTOĞLU-Hatay Şehit Nizam Mediterranian Secondary School- January Works

This month we have 3 activity in project. Dream Machine Idea ,3D desing in Tinkercad with mixed team works, Multidisciplinary Coding 

***Dream Machine Idea Etkinliğimizde öğrenciler hayallerindeki makineyi ve özelliklerini çizdiler ve uluslarası platformda paylaştık. Süreç sonunda öğrencilerim sertifikalarını almaya hak kazandılar.
In our Dream Machine Idea Activity, students drew their dream machine and its features and shared them on an international platform. At the end of the process, my students were entitled to receive their certificates.

** Projemizde işbirlikli karma takımlar oluşturduk ve takımlrın birlikte 3 boyutlu tasarım yapmalarını sağladık. Karma grupları ve danışman öğretmenlerini belirlemek için online bir döküman düzenledik. her bir danışman öğretmen takım ile toplantı yaptı. Twinspace üzerinden yapılan toplantıda takım isimleri belirlendi. Takım kaptanları Tinkercad üzerinden bir çalışma bağlantısı oluşturdu ve takım üyeleri ile görev dağılımına göre işbirlikli olarak çalıştılar.

In our project, we created cooperative mixed teams and enabled the teams to make 3D designs together. We edited an online document to identify mixed groups and mentor teachers. each counselor held a meeting with the teacher team. Team names were determined at the meeting held over the Twinspace. Team captains formed a working link over Tinkercad and worked collaboratively with team members according to the distribution of tasks.

**Projede Disiplinler arası çalışma yapma konusunda Matematik dersini seçtik. Matematik dersi Aralık ayı kazanımları üzerinden okulumuz matematik öğretmeni ile işbirlikli olarak etkinlik planlaması yaptık.

**We chose Mathematics lesson to do Multidisciplinary work in the project. We made an activity planning in cooperation with the mathematics teacher of our school based on the gains of December in the mathematics lesson.

5. Sınıf Matematik Dersi Kesirler Konusu Kazanımları (Fractions Learning Outcomes in 5th Grade Math Lesson)

M.5.1.3.1. Birim kesirleri sayı doğrusunda gösterir ve sıralar.

M.5.1.3.1. Displays and sorts unit fractions on the number line.

M.5.1.3.2. Tam sayılı kesrin, bir doğal sayı ile bir basit kesrin toplamı olduğunu anlar ve tam sayılı kesri bileşik kesre, bileşik kesri tam sayılı kesre dönüştürür.

M.5.1.3.2. Understands that the mixed fraction is the sum of a natural number and a simple fraction, and converts the mixed fraction to the composite fraction and the mixed fraction to the mixed fraction.

M.5.1.3.3. Bir doğal sayı ile bir bileşik kesri karşılaştırır.

M.5.1.3.3. Compares a natural number and a compound fraction.

M.5.1.3.4. Sadeleştirme ve genişletmenin kesrin değerini değiştirmeyeceğini anlar ve bir kesre denk olan kesirler oluşturur.

M.5.1.3.4. Understands that simplification and expansion will not change the value of the fraction, and it creates fractions that are equivalent to a fraction.

M.5.1.3.5. Payları veya paydaları eşit kesirleri sıralar.

M.5.1.3.5. Sorts the numerator or denominator equal fractions

6. Sınıf Matematik Dersi Kesirler Konusu Kazanımları (Fractions Learning Outcomes in 6th Grade Math Lesson)

M.6.1.5.1 Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir.

M.6.1.5.1. Compares, ranks and displays fractions on the number line

M.6.1.5.2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.

M.6.1.5.2. Makes addition and subtraction with fractions.

Disiplinlerarası yaklaşımda Matematik öğretmenimiz ile birlikte çalıştık. kesirler konusundaki kazanımları ve öğrencilerin zorlandığı kısımları belirledik ve ona göre etkinlik planı hazırladık.
Öğrencilerle Whatsapp grubumuz üzerinden Kesirler konusuyla ilgili örnek çalışmalar gönderdim ve kendilerinin de benzer çalışmalar yapmaları konusunda yönlendirdim. Matematik öğretmenimiz de yine dersinde kullanmak üzere etkileşimli bir oyun etkinliği yaptırdı. Bu sayede Matematik- Kodlama etkileşimi ile disiplinler arası bir çalışma yapmış olduk.

We worked with our Mathematics teacher on an multidisciplinary approach. We determined the gains in fractions and the difficult parts of the students and prepared an activity plan accordingly.
I sent case studies about Fractions to students through our Whatapp group and guided them to do similar studies. Our math teacher also commissioned an interactive game activity to use in his lesson. In this way, we have done an multidisciplinary study with the Mathematics-Coding interaction.

Scratch üzerinden yapılan çalışmalar(Studies on Scratch) :

https://scratch.mit.edu/projects/466324915

Matematik öğretmenimizin katkı sağlamak için hazırladığı çalışma(The work prepared by our math teacher to contribute):
https://wordwall.net/tr/resource/8534259